海豚绘本阅读app1.4.0 安卓版

编辑点评：绘本阅读 ，递进学习

今天小编推荐的这款海豚绘本阅读app专为2-12岁儿童提供国际化阅读课程。由作家，名师和资深教育学家组成团队，根据儿童不同成长阶段，打磨优秀阅读课程。喜欢的朋友快来下载学习吧！

软件简介

海豚绘本阅读app是由北京小海豚启航文化传播有限公司出品的一款在线教育类软件，海豚绘本阅读app汇集了大量优质的绘本资源可供孩子浏览学习，软件中纯正的口语发音给孩子树立良好的英语学习环境，双语教学，能够更好的进行引导。软件中汇集了多种学习难度， 能够根据孩子的学习效率和情况进行选择，Q版卡通的界面，激发孩子的学习兴趣。欢迎大家下载海豚绘本阅读app。

软件亮点

独家绘本——布鲁可绘本，知名动画《百变布鲁可》授权，独家原创绘本。布鲁可小队展开大冒险，教孩子爱与成长。

阅读习题——绘本阅读完成后，设置了趣味“问答”环节，让孩子阅读更专注。趣味问答可以调动孩子的思维，加深孩子对故事内容的理解。

分级阅读——基于孩子语言发展特点，从词组短句开始过度到中句长句段落，最后全篇感知，进阶式培养阅读能力。

主题故事——包含神话故事、寓言故事、习惯养成、天文地理等主题模块，主题式科学分组，素质教育全面发展。

软件学习的优势

数百本欧美原版英文绘本，国外小学同步，专业外教老师配音

分级阅读，从学龄前到小学毕业，满足各个级别孩子的英语学习需

全新学习方式，通过孩子自己给绘本配音，创造自己的专属绘本，提高口语能力，增强学习兴趣

成就系统，通过听老师绘本&自己读绘本，免费获得贝壳，兑换“专属成就”

用户在线测评

精选：只给孩子呈现古今中外最好的童话、冒险、历史、科学故事，全新创编制作，每月持续更新，后续更将引入洪恩故事团队独家原创的精彩作品。

好看：针对每个故事的主题和特点选择最贴切的艺术风格，顶级儿童插画师团队精心绘制高品质的绘本插图，以最佳的画面表现从小提升孩子的审美。

耐听：中英文双语演播，精心设计不同角色的声音诠释与丰富音效，以专业的声音品质同时满足孩子识汉字学中文、磨耳朵听英文的需求。

绘本的意义

一、孩子通过对绘本的阅读,从中体会语言之美,并丰富语汇。孩子一旦享受绘本的乐趣,必会不断问问题,不断表达自己心中的想法,老师父母也会以丰富的语言响应,无形中能促进孩子语言的沟通与表达能力的发展。

二、孩子的生活经历还很有限，通过绘本能丰富生活经验。孩子的生活经验大都局限在周围的家人与朋友关系间,然而绘本的内容多采多姿,孩子可以从中体会到不同的生活方式,不同的人事物,甚至人性百态。许多无法直接接触的生活体验,透过绘本的媒介,间接地让孩子了解与体会,无形中能开拓视野,丰富生活体验。

三、与书为友。好的绘本,不仅绘画精美,构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦,而且每张图画都有丰富的内涵,图与图之间能呈现独特的叙事关系。将其语言、情感、思想,毫不保留的传递给孩子,孩子无形中能体验阅读的兴趣。

四、绘本能增长认知学习经验。绘本的内容包罗万象,天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等种种常识皆有所描述,对阅历不多,经验有限的孩子而言,它犹如百科全书般,提供各种观察性、思考性与感受性的认知学习经验。

五、精神境界和心灵乐园的建立。绘本不仅是讲一个故事,而且可以全面帮助孩子建构精神,培养多元智能。因为绘本的题材是多种多样的,有讲友情的、讲亲情的、讲勇敢的、讲生命尊严的、讲自然和环境的……当阅读把快乐带给孩子的同时,也把无可估量的巨大精神财富带给了他们,就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。

六、想象力和创造力飞扬。绘本会预留给孩子许多想象的空间,让孩子根据绘本的整体意境,对故事情节展开丰富的联想。画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想,对故事进行自我扩充、延伸。因此,绘本能让孩子的想象力与创造力得以自由驰骋。

绘本教学中提问的方式

如何让幼儿在绘本阅读中“想说，敢说，喜欢说，有机会说并能积极应答”引导幼儿多角度地去理解绘本作品应是当前我园绘本阅读中急待解决的问题。要解决当前幼儿园绘本阅读中提问设计存在的问题，我认为借助优秀绘本的力量改变提问的方法。

（一）猜想式提问让幼儿想说 优秀的绘本作品都配合漂亮的图画，通常幼儿都会被故事中的图画所吸引，教师可以借机请幼儿猜想故事中重要的物品等，幼儿的思维会马上被调动起来，幼儿会通过观察图片运用已有的知识经验, 通过分析、综合、寻求最佳答案。这样的问题能使幼儿积极动脑，能加深幼儿对故事内容的理解，有利于孩子大胆主动地发言，增强参与的意识和自信心。充分提高幼儿的创造思维能力。

（二）递进式提问让幼儿喜欢说 　　这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式，要重培养幼儿思维逻辑性，增强思维活动的密度和深度并形成完整的语言。对幼儿有一定的挑战性。由浅入深的提问，不仅开阔幼儿的思路还有助于提高幼儿对语言的组织能力和连贯表达能力。而不能设计一些过于简单、琐碎，缺乏思维价值的问题，” “是不是？”“对不对？”“好不好？”这些问题幼儿不用思考，答案可以脱口而出，表面上看，气氛活跃，但实际效果，不但激发不了幼儿思维的积极性，反而培养了他们思维的惰性。要推陈出新，形式多样，不要只求准答案式的提问。

绘本教学中的提问策略

（一）提问的设计 　　提问要讲究层次性。如针对图画可以设计三个层次的提问：第一层次——观察画面，描述画面；第二层次——理解画面，进行画面外的想象，引导幼儿发现前后画面的联系；第三层次——不仅对画面进行详细连贯描述，而且注重对其中的因果关系做出判断与分析。　　根据故事特点设计提问。以故事、人物情节为发展线索的，可以设计一些推理性提问，着重培养幼儿通过观图画和认识画面各种事物的变化与联系来推测故事情节的发展。当出现故事发展的高潮时，可以设计一些假设性、创造性的提问，以发展幼儿的创造力和提高幼儿解决问题的能力。以生活现象为主、图画内容之间是平行性的，可以设计一些综合性的提问来拓展话题。当故事中蕴涵着道德评判标准的，可以在读完故事后设计一些评价性提问，以挖掘图书中的教育价值。

（二）提问的组织 　　有了精心设计的提问还不够，关键还在于组织阅读活动的过程中，教师能否根据幼儿的学习情况进行有效的组织和引导。　提问应面向全体幼儿。教师应在调动全体幼儿集中注意力后紧接着提出问题，以便全体幼儿都能认真思考。应根据幼儿的认知心理特点，指导幼儿抓住画面的整体特征，让幼儿从整体上感知、了解画意，然后再引导幼儿抓住重点特征仔细地观察图画，在此基础上引导幼儿了解图画中每件事物之间、每幅图画之间的关系以及图中事物与全图之间、单幅图画与整幅图画之间的联系。此外，在引导幼儿观察图画的过程中，要注意激发幼儿的想象，使其思维活跃起来。　　不同难易程度的问题要由不同发展水平的幼儿来回答。如，描述性提问一般采用集体回答或是由发展水平居下的幼儿回答。当幼儿回答得较为发散时，老师可以用手势提示幼儿举手一个一个地来表达。分析性的提问一般由发展水平居中的幼儿回答，综合、评价性的问题则由发展水平居上的幼儿回答。 　　对幼儿的回答给予积极引导和总结评价。教师提问后，要注意运用恰当的表情“反馈” 幼儿的回答，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。总结评价时，则应注意肯定或否定性评价用语的恰当运用：否定时不应全盘否定，要注意给幼儿以鼓励；肯定和表扬时则要注意启发幼儿进一步思考，调动幼儿往下学习的愿望。