小学考试成绩分析软件破解版1.0免费版

编辑点评：小学考试成绩分析软件破解版

中小学成绩分析软件是一套专为中小学生设计的考试成绩分析工具。中小学成绩分析软件操作非常简单，主要用于中小学考试成绩统计分析、考试分析报告生成、统计用表查询等，有需要的就快来下载吧

软件介绍

中小学成绩分析软件是一套专为中小学生设计的考试成绩分析工具。中小学成绩分析软件操作非常简单，用户只需输入一次考生名单，并设置考试所有参数，

输入考试成绩，就可以得出各方面分析结果，以便老师有针对性对学生进行补缺补漏。

软件功能特点

涉及的统计项：分制、参考人数、实考人数、缺考人数、总分、平均分、最高分、最低分、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率、中位数、众数、全矩、

平均差、标准差、方差、差异系数、四分差、偏度、峰度等。涉及的统计范围：常规统计、信度、难度、区分度、结构效度等。涉及的统计用表：标准正态分布表、

正态曲线的面积与纵线、t分布临界值表、F值表、Fmax的临界值表、q分布的临界值表、相关系数界值表、

软件亮点

相关系数r值的Zr转换表、等级相关系数界值表、斯皮尔曼等级相关系数显著性临界值表、肯德尔W系数显著性临界值表、复相关系数显著性临界值表、χ2分布数值表、

秩和检验表、符号检验表、符号等级检验表、高考标准分与百分等级对照表、标准分转标准九分、随机数字表等。

数据交换可对已有系统进行资源整合，综合不同的软件协同运作

试卷分析：单元测验分析报告、学期测验分析报告、学生测验反思报告等；

测量统计：常规统计项与图表、测验的信度、难度、区分度、结构效度；

数据交换：常用教育统计用表；

辅助工具：自定义分数段、考点数据库管理、测验样本生成器等。

软件优势

1.既有各班成绩排名报表，又有年级排名报表。而且在同一张表格中包含学号、姓名、班级、科目分数、科目年级排名、总分，平均，总分班级名次，总分年级名次。能够清楚了解学生的单科和整体学习情况。

2.能够有效地进行小学升初中、初中升高中、高中考大学的模拟预测，例如根据本校实际情况，预测高考的重点线、二本线、三本线、高职线的人数，并且确认那些学生上某分数线，那些学生虽然总分上线，但是有的科目却很差，需要突击学习等等。

3.既能够把用excel输入的成绩导入本系统，实现任意电脑录入成绩进行统计的梦想；又能够在本系统自带的《查看、修改成绩》模块中录入成绩，完全仿真excel操作界面，而且方便查询、修改。

4.能够分析各班、各科以及总分前10名、20名、30名…250名的人数。

5.正确处理缺考与零分。某学生缺考科目不加入统计，而零分是要进行统计的，很可悲的是，某些成绩分析软件把缺考作为零分处理，或者把零分作为缺考处理，不问青红皂白，笼统统计，统计结果差错极大，没有分析价值。

6.能够任意划定各班总分分数段人数，而且可以插入一些特殊总分，例如某年高考的重点线、二本线、三本线、高职线总分分数段人数。

7.统计结果为标准的excel表格，几乎不用修改，直接保存或打印。用户可以从导出的excel统计报表中提取自己特别需要的数据，还可以进行excel统计的再次处理，而且不必为争抢使用打印机而烦恼。

8.把每年、每月、每年级的各科班级平均和任课教师保存下来，用于查询，而且查询到的结果能够自动形成标准的excel表格，不用修改，直接保存或者打印；能够任意年、任意月份、任意年级查询，该统计功能能够对某教师的教学业绩进行横向、纵向对比进行。

9.用户定制功能超强，既有传统的百分制、及格率、优生率、优良中差统计模式，又有自定义的及格率、优生率、分数段统计模式。

10.虽然各学校统计千差万别，但是各学校的原来的统计均不比本成绩分析软件专业；而且各学校均能够从本软件自动生成的excel报表中提取自己学校需要的数据。

11.提供科目折合、科目组合功能，例如初中把历史折合成50分制，高中不仅统计物理、化学、生物，而且还要把物理、化学、生物整合成“理综”进行统计。

12.可以让注册用户享受到【qq远程视频协助】级的手把手培训服务，保证注册用户买到性价比最高的成绩分析软件，让注册用户无任何风险。

中学生考试成绩分析软件推荐

如何科学地分析学生成绩？就小学、初高中的学生成绩分析而言，应该有以下几个要素：

多层次：在年级、班级、学生、科目、题目多个层面上分别详细分析，并提供便利的下钻途径，逐层细化分析，探寻问题的根源，而不是停留在统计结果的表象。

多维度：从原始的题目维度，扩展到难度范围、知识点和考察能力，从多个维度上评估一个学生或班级的能力特征。

多次数：单独的一次考试受很多因素的影响，只有结合多次考试的数据进行动态分析，才能更加客观地评价。

接下来结合图表案例进行说明。

年级层面上，首先关心的是整个年级的整体情况，例如各科的参考人数，均分，最高最低，标准差，优秀良好及格的三率等等，这些数据让级长对本次考试的整体表现有个基本的了解。

在年级总体均分的基础上，分析各分数段的人数，这样就对整个年级学生的分布有了直观认识，分布是否基本符合正态？是否有严重的两级分化？是否存在断层？

看完了整个年级的分数，接下来可以对各科目各班进行横向对比，通过均分柱图的比较，了解哪些班表现突出，哪些班落后于年级平均线。

但更重要的是，是要进行纵向的分析，即和上一次考试的数据对比，了解各班的进退步情况，对于有进步的给予鼓励，退步的给予提醒，而不单纯只看本次的绝对值。

同样，我们也应该对每个班在历次考试中的各项数据表现都进行跟踪观察，才能科学评估班级的每次进退步的性质，给予合理的激励。

各班的均分体现的是一个班的整体表现，那这个班级内部的学生分布情况如何呢？可以利用学生名次构成分析来了解，也许两个班都是一样的均分，但其学生群体的分布大不相同，接下来采取的教学措施也就不一样了，有的重点可能是培优，有的重点可能是补差。

就培优而言，年级和各班班主任都首先会关注高分段学生的占比：

例子中的4班、8班，在前100名的人数过少，该班的培优工作有待改进。

而在高三年级，我们特别重视各个分数线的达标情况，对每次考试我们都应设立各重点线、本科线的标准，分析并跟踪各班上线人数的情况，对于落实年级的上线指标任务尤为重要。

年级层面可以关注的分析内容还有很多，但任何一个总体层面的分析，都是为了分解问题：整体的表现欠佳，是源自那些班级的因素最大？明确了这一点，我们就知道要重点抓哪个班的工作。

那这个班具体该怎么改进，这就引出了对单个班级的分析。

班主任和任课老师，可以在名次分布和分数分布两方面来了解本班学生的总体情况。

对于表现不佳的学生，或者需要重点关注的临界生，则应分析他历次考试的表现情况，和最近考试科目平衡性，找出最优先改进的科目：

接下来就是针对该科目，详细分析他的题目层面的表现，了解该学生在哪些难度的题目上丢分较多，哪些知识点和考察能力较薄弱等等。

这些就是一个多层次、动态探究问题根源的完整过程，让一个年级层面的问题分解到一个学生具体的知识点层面的问题，把问题的解决落实到若干个可行的改进行动上，这样的分析最终才能产生教学质量进步的效果。也就是最前面提到的3要素：多层次、多维度、多次数；

要实现这样的分析体系，需要年级做到相应的准备工作：

1. 为每次考试收集详细的基础数据；

2. 建立合理的分析模型、采用高效率的分析工具；

3. 向全体师生分享数据，让大家在合理的权限控制下，适度参与分析，为自己的进步而分析。

这些工作有些是学校教务部门需要承担的，也有些可以采用外部的系统方案。目标只有一个，让每次考试所付出的时间和精力都得到回报，让考试产生的成绩数据，不仅用于正确地评价师生，更要给予师生们正确的反馈，引导师生进行有效的改进，从而实现教学质量的进步。

这些也是成绩云团队 一直致力于实现的目标，我们希望扮演的就是这么一个高效的工具系统，协助学校实现改进教学质量的大目标。