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我国当代农村职业教育研究pdf免费在线阅读

  • 授权方式:免费软件
  • 软件类型:国产软件
  • 软件来源:暂无
  • 更新时间:2021-02-14
  • 官方网址:暂无
  • 软件大小:107M
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软件标签: 我国当代农村职业教育研究 教育

面向农村的职业教育定位与功能定向

国家社会科学基金教育学一般课题“面向农村的职业教育定位与功能定向,我国当代农村职业教育研究一书是基于陕西县域农村职业教育发展模式的反思,有兴趣阅读的直接免费下载在线看。

我国当代农村职业教育研究pdf图片预览

内容简介

《我国当代农村职业教育研究》主要通过文献分析法、调查法和个案研究的方法,基于我国新型城镇化和新农村建设的背景,以陕西省县域为个案,对农村职业教育进行研究和探讨。该书阐述了中华人民共和国成立以来农民教育价值取向嬗变,分析了改革开放以来农村职业教育的政策变迁,探讨了城镇化背景下农村职业教育的发展和新成长劳动力的培训,研究了我国农村职业教育的城市化倾向问题和农村职业学校的目标定位与功能定向。该书是一个与课题研究有关的活动和成果,更是一群志同道合的人共同关心我国农村职业教育的见证。

《我国当代农村职业教育研究》,是为了更好地实现农村职业教育为“三农”服务的本体目标。解决好农村职业教育问题是每一位关心“三农”问题和职业教育问题的人的共同愿望和心声。该书从不同的角度对此议题进行的探讨是一种新的努力和尝试。尽管我们力求做到更好,但由于水平所限,难免有很多的不足,真诚地希望同仁和各位读者批评指正,也希望我们的这些探讨能激发更多的人继续这项工作。

作者介绍

李延平,女,陕西安塞县人,教育学博士,陕西师范大学教育学院教授,博士生导师。主要从事比较教育和职业教育的教学与研究工作。曾在英国莱斯特大学、澳大利亚悉尼大学进行研究和学习。出版《职业教育公平问题研究》《当代美国教师教育个案研究》等著作,在《教育研究》《陕西师大学报(哲社版)》和英国的“Management in Education”等国内外学术刊物发表论文多篇,主持国家社科基金和省部级项目4项。

陈鹏,男,陕西富平县人,教育学博士,陕西师范大学教育学院教授,博士生导师。主要从事教育政策与法律、院校研究、职业教育的教学与研究工作。在《教育研究》《高等教育研究》等核心期刊发表论文30余篇,出版《教肓法学的理论与实践》《公立高等学校法律关系研究》等著作,主持国家社科基金和省部级项目多项。

祁占勇,男,宁夏彭阳县人,教育学博士,陕西师范大学教育学院教授,主要从事教育政策与法律、职业教育的研究与教学工作,在《教肓研究》《高等教育研究》等核心期刊发表论文30余篇,出版《高等学校法人内部治理结构研究》《现代大学制度的法律重构》等著作,主持国家社科基金等国家、省部级项目十余项。

目录大全

第一章 中华人民共和国成立以来我国农民教育价值取向嬗变

一、我国农民教育的意义及成就

(一)农民教育的意义

(二)农民教育的成就

二、农民教育价值取向的理论探讨

(一)农民教育价值取向

(二)农民教育价值取向的理论视角

三、中华人民共和国成立以来我国农民教育价值取向的嬗变

(一)凸显政治取向的农民教育(1949-1976)

(二)彰显经济价值的农民教育(1978一2000)

(三)强调多元价值共存的农民教育(21世纪以来)

四、促进我国新时期农民教育的发展

(一)明确政府的责任

(二)注重农民自我教育

(三)建立以职业教育为核心的农民教育体系

第二章 改革开放以来我国农村职业教育政策分析

一、改革开放以来我国农村职业教育政策的文本“编码

(一)1978一1990年农村职业教育政策文本的”编码

(二)199l一2001年农村职业教育政策文本的“编码

(三)2002一20l4年农村职业教育政策文本的”编码

二、改革开放以来我国农村职业教育政策的变迁

(一)农村职业教育政策主体的变迁

(二)农村职业教育政策内容的变迁

三、改革开放以来我国农村职业教育政策变迁的原因

(一)经济发展对农村职业教育政策的影响

(二)社会发展对农村职业教育政策的影响

(三)教育发展对农村职业教育政策的影响

(四)教育政策价值取向的变化对农村职业教育政策的影响

四、我国农村职业教育政策未来走向分析

(一)加大对农村职业教育资源的投入

(二)优化农村职业教育权力

(三)扩大农村职业教育的权利和机会

(四)完善农村职业教育制度

(五)开展有效的农村职业教育活动

(六)加强政策文本的适用性

第三章 城镇化背景下的农村职业教育发展探讨

一、城镇化背景及其农村职业教育的发展

(一)我国城镇化发展的背景及现状

(二)城镇化背景下农村职业教育发展的新要求

(三)城镇化背景下农村职业教育发展的新使命

二、当前我国农村职业教育发展的问题

(一)农村职业教育功能定位不清晰

(二)农村职业教育结构布局不合理

(三)农村职业教育外部支持不够

三、发达城镇化过程中职业教育发展的特点

(一)以经济发展助推职业教育的发展

(二)以法律法规提升职业教育的保障力

(三)以改革管理统筹职业教育资源

(四)以完善的资格证书制度平衡供需市场

(五)以形式多样的教育和培训保障职业教育大众化

精彩试读

农民是农村职业教育的主体。农村职业教育从本质上来说是有关农民和为了农民的教育。那些生活在农村地区,以农民身份彰显自己存在的我国社会大多数,他们的教育和劳动及生活状态是中华人民共和国成立以来最受党和政府关注的方面。出生在农村并在农村成长的人们,在不同的时代,父辈们和他们的下一代在谋生和生活方式上有着很大的不同,他们受教育的方式和内容以及教育对他们而言所具有的意义和功能,都因时代背景的不同而彰显出不同的特点。作为父母辈的农民,他们的受教育和培训状况对他们的后代有着重要的影响,在某种程度上,决定着下一代的生活状况。在我们的研究中,农民教育是一个具有历史延续感的概念,而农村职业教育则是一种为那些生活在农村地区的人过上更美好的生活而提供的教育和培训服务。在我国经济和社会发展转型的大背景下,为了那些已经成年和正在成长的农村人,更好地适应社会的变化,担当起建设自己家乡、促进城镇化建设的重任,党和政府通过职业教育的方式使他们具有承担重任的本领,成为具有时代特色的新型职业农民或城市化农民(不再简单地重复传统的农业生产的农民)。他们既是我国实现城市化的主要对象,同时,也是主要力量。他们的生产和建设创造能力以及享有生活的质量是我国社会文明进步和发展的标志。所以,农民教育或者说为了农民的职业教育,是新时期最具影响力和值得研究的议题。

中华人民共和国成立以来,在我国社会主义建设的不同时期,由于农民教育的价值取向不同,农民教育在形式上、内容上和功能上呈现出不同的状况。农民教育不仅是我国教育体系的重要组成部分,也是促进我国政治建设、经济建设和社会文明建设的重要内容和方式。进入新世纪,我国社会和经济发展进入重大转型时期,2003年12月,中共中央、国务院通过《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》,文件中第一次正式使用“三农”的概念。从2004年至今,中共中央连续十五年发布中央一号文件,对“三农”问题(农村、农业、农民)做出具体部署,强调“三农”问题在我国社会主义现代化建设进程中的关键地位,它是关系着党和人民事业发展的全局性和根本性问题。2018年2月,中共中央、国务院颁布了第15个指导"三农"工作的政策文件--《关于实施乡村振兴战略的意见》,读文件以十九大首次提出的乡村振兴战略为核心,对如何实现乡村振兴做出了重大全面的决策部署。农业丰则基础强,农民富则国家盛,农村稳则社会安。全面建成小康社会,最艰巨、最繁重的任务在农村;加快推进现代化,必须妥善处理工农域乡关系。众所周知,“三农”问题的核心是农民问题,没有现代化的农民就没法实现农业的现代化,也难以实现农村社会经济的发展和进步。改革开放四十年来,我国社会经济发展已经进入产业结构转型升级和城镇化深入发展的关键时期,新型城镇化进程不断加快,大量农村剩余劳动力逐步转移到城市,一方面,这为发展现代农业生产规模化经营腾出了宝贵的空间另一方面,城市生活性服务需求的扩大为农村人口的转移带来更多的就业岗位,这都对农民的综合素质和职业技能提出了全新的要求和挑战。在实施乡村振兴战略的新时代,对农民进行教育和培养,最适合和有效的途径首推农村职业教育,这不仅是农村职业教育的应然选择,也是历史赋予的新使命。正如2017年9月,在中共中央、国务院印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中所指出的,要“大力增强职业教育服务现代

农业、新农村建设、新型职业农民培育和农民工职业技能提升的能力"。

在当下,农村职业教育议题因其所承担的重要时代责任,受到学者的关注。作为持续关注我国职业教育研究的一员,在2012年,有幸申请到了国家社会科学基金教育学一般课题“面向农村的职业教育定位与功能定向--基于陕西县城农村职业教育发展模式的反思”(项目编号:BJA120083)。课题主持人李延平,与课题组主要成员陈鹏、祁占勇等,以及陕西师范大学职业技术教育专业的几届研究生,共同开晨课题的调查和研究工作,并把与课题研究相关的内容凝练成不同的研究选题,最初以硕士论文的方式呈现研究结果。在对硕士论文进行进一步修改、重新架构和完善的基础上,最终完成了《我国当代农村职业教育研究》,它是该课题的重要研究成果,也是李延平、陈鹏、祁占勇等老师和其硕士研究生共同努力的结晶。

《我国当代农村职业教育研究》主要通过文献分析法、调查法和个案研究的方法,基于我国新型城镇化和新农村建设的背景,以陕西省县城为个案,对农村职业教育进行研究和探讨。本书阐述了中华人民共和国成立以来农民教育价值取向嬗变,分析了改革开放以来农村职业教育的政策变迁,探讨了城镇化背景下农村职业教育的发展和新成长劳动力的培训,研究了我国农村职业教育的城市化倾向问题和农村职业学校的目标定位与功能定向。本书各章节的最初执笔人分别是:第一章赵红丽、第二章许文静、第三章吕然、第四章李晓丽、第五章张珂、第六章关晚会,最后由李延平教授进行统稿。在书稿修改完善和校对过程中,陕西师范大学教育学院职业技术教育专业的陈琪、刘二平、任雷园、王晓雪、王霄、虎文华、薛寒等同学做了大量的工作,感谢他们的认真努力和辛勤付出。本书是一个与课题研究有关的活动和成果,更是一群志同道合的人共同关心我国农村职业教育的见证。希望我国农村职业教育的发展在国家政策的大力支持下,真正地承担起时代赋予的责任,真正能为我们的农

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