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衡水中考语文状元手写笔记pdf完整版

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编辑点评:衡水中考语文状元手写笔记pdf

小编今天给大家带来的是衡水中考语文状元手写笔记,看看学霸的笔记是如何记的,语文可以说是非常重要的一门学科之一,学好语文也是不容易的,语文基础薄弱的建议可以看一下这本状元手写笔记,相信对你肯定是有帮助的

高中语文学习与初中语文学习的区别

语文学习贯穿于我们生活的始终。从我们会听人讲话,与人交流开始,我们就在学习或运用语文了。进入学校之后,语文成了一门专门的学科,语音、字词等练习成了小学语文课永远的作业。

随着年龄的增长,学识的增加,学习阶段的提升,语文学习的内容也越来越多,越来越复杂。到了高中阶段,语文学习内容的广泛性和复杂性更加突出。

与初中语文学习相比较,高中语文学习有以下特点。

(一)内容更加广泛、丰富

从教材所涉及的内容看,几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如,从中国古典文学的角度看,涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式,而其中包含的学习内容又非常丰富,

作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等等,都在学习要求之中。

外国的作家作品,重点学习历史上有影响的作家、政治家的诗歌、小说、散文、演讲词等产生过一定影响的作品。从风格上看,更是不拘一格。例如,在二战以后西方兴起的“后现代主义”小说也选入教材中。

(二)知识性强,系统性强

初中语文较注重学生感性的认识和积累,高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟,将感性认识上升为理性认识,将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗歌,初中要求是读读背背,形成语感,在教师的指导下能够初步理解诗意。高中就要求学生能够了解诗歌发展的基本过程,了解它在每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化,从而具备一定的鉴赏能力。在阅读欣赏诗歌时,都能借助相关知识读懂内容并进行艺术鉴赏。写作也是如此,更讲究写作基础阶段的规范性、知识性和系统性,使零散的、不具条理的内容得到整合。

(三)要求更高,难度更大

1。选文:选入语文教材的作品在广度和深度上有很大区别。初中语文的选文较简短,到高中不仅长度加长,深度也明显增加,有时甚至要从哲学、人生的角度来解读,所以高中生必须加强在个性化体验、感悟和审美上的能力和修养。

2。文言文:初中的文言文大多为浅显的、有哲理性、有情节的小故事、寓言、短诗、散文,而高中的文言文则是长篇人物传记和论述文章等,需要有较强的阅读和翻译能力。

3。作文:中考作文一般只要求不少于五六百字,而高考作文要求在800字以上,从中明显看出初中作文和高中作文在思维广度和深度上的区别。高中生必须学会观察生活,学会思考,学会成长,对文学作品要有自己的感悟和扬弃。

总而言之,高中阶段的语文学习比初中阶段的范围扩大很多,要求也更多,更高,程度也进一步加深,更趋向应用性,审美性。这有学科本身的原因,也有高考与中考不可同日而语有关。

二、初高中语文学习脱节原因透析

(一)存在知识漏洞,语法知识残缺

语文学习离不开语法知识,虽然最基本的语法知识已在初中教材中正式出现,但由于近几年中考语文不涉及语法知识,致使初中语文教学淡化语法,使得有些本应在初中阶段掌握的语言基础知识,如拼音、词法、句法等,相当一部分学生掌握得并不理想。不必说双声、叠韵,也不必说语素、单纯词、合成词,甚至不懂什么叫主语、谓语、状语。因而,在学习文言文和完成语言运用题目中,学生感到学习难度加大。

(二)没有主动探索有效的学习方法

由于初中属九年制义务教育,学生年龄较小,在能力方面要求较低。这就决定了初中中考语文试题大部分是知识型的,能力型的较少。虽然考试分数较高,但科学的学习习惯未充分养成,应有的能力没有完全培养出来。升入高中后,部分学生仍然延续原有的学习方法和思维定势,过多地依赖老师,掌握知识以机械记忆为主,如:考前才背书,看课文,记解释等。而高中属于非义务教育阶段,考题围着高考转,更加注重考查能力,需要学生有灵活的思维迁移能力,初中的一套难以跟上高中的快节奏。

(三)不适应高中教材

高中的学习量加大,读写的要求明显提高。教材内容增多,课文篇幅加长,给学生带来学习上的困难。现在的课本每册有20万字,还配有50万字的《语文读本》,而且很多课文的篇幅都有成千上万字,鲁迅的《记念刘和珍君》有3000多字,文言文《廉颇蔺相如列传》也有2500字以上。不仅长度加长,深度也明显增加,有的课文甚至要从哲学、人生的角度来解读,思辨、哲理意味比较浓。

教材中的文言作品,初中时比较浅易,主要是一些哲理性散文、情节性较强的小故事、寓言、短诗之类。高中教材选入的文言作品,数量和篇幅都有较大增加,有长篇的人物传记、论说文等。虽然初高中语文课程标准对学生文言文教学的基本要求都是“能阅读浅易的文言文”,但二者的“浅易”程度,分别是相对于初中学生和高中学生而言,实质上是有区别的。

(四)没有养成良好的学习习惯

一个设计,首先要从设计任务书入手。那什么是设计任务书呢?简单来说,就是把一个含糊的真实世界中的复杂问题简化成几个项。

很多部分学生没有养成读书、思考、积累、勤练笔、写好字、使用工具书的好习惯。

三、学法指导:如何跨过初高中衔接的这道门槛?

(一)查漏补缺

正所谓“磨刀不误砍柴工”,在高一第一学期学生要适当补充学习相关的语法知识。词的构成、词类划分、短语分类、句子成份、单句与复句、常见的语病、文言文中常见的词的活用及特殊句式等必须补充。在高一第一学期全面接触了解语法知识后,第二学期就可以巩固并系统化了,进入高二高三碰到语法问题,自然会事半功倍,水到渠成,迎刃而解。

(二)明确学法

学生要学会怎样预习、怎样做笔记、怎样使用工具书等等。在学习上注意做到“三先三后”、“三戒三倡”。“三先三后”是:先预习后听课;先复习后做作业;先独立思考后请教别人。“三戒三倡”是:一戒把学习当作苦役,提倡对知识和智慧的追求;二戒过多地、单纯地死记硬背,提倡以掌握事物本质规律的理解记忆为主;三戒解题模式化,提倡勤于思考,提倡思维的灵活性。

(三)端正态度

语文学习是一个循序渐进,潜移默化的过程。它的周期性很长,决定它不能一蹴而就,学习语文不能急功近利,它需要一个积累的过程,必须明白持之以恒才有收获,不要寄希望于天上掉馅饼,一夜之间语文成绩突飞猛进。遭遇挫折时,不要怨天尤人,而是应该分析问题产生的原因,进行必要的调整。

(四)养成习惯

必须养成一套良好的语文学习习惯。通过习惯养成,从不适应到适应,从不自觉到自觉,增进学习的主动性,真正成为学习的主人。为整个高中的学习奠定基础。

四、高中语文学习以初中语文为基础的,初中学不好,高中很费劲。

初高语文是相辅相成的,初中语文是高中语文学习的基础

拿中高考考试的模块来看:

初中阶段的议论文学习是为高中议论文写作打下认知基础;

高考必读名著是在中考必读名著中加入了《老人与海》《边城》《平凡的世界》《红楼梦》《呐喊》;

就连今年中考语文变化最大的模块——古诗文鉴赏模块,也是为高中语文的难点古诗词鉴赏模块打基础。

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初中语文有哪些教辅推荐?

可能很多初中生都觉得语文特别容易,因为这是我们的母语,但是很多初中生在学习了一段之后发现,语文并不像自己想象中的那么容易,那么初中生怎样才能提高语文成绩呢?通过做题来提高语文成绩

1、初中生做一些专项练习。每天做一些,不要太多,自然而然地就能熟练起来。2.系统归纳复习。不求题海练习,但是初中生每次做好一道语文题之后,要善于归纳错误,及时掌握好,保证下次不再范,

初中生复习语文的时候也可以一目了然。2、至于阅读和作文方面,我认为语文阅读在于速度,语感和理解的综合把握,初中生在平时的阅读训练中,初中生要有意识地培养自己的这三方面能力,渐渐地,

就能看出效果。而语文作文方面,初中生要先搞清楚自己最适合写什么样类型的作文,比如记叙文,议论文或者其他的,然后再根据考场要求考试类型灵活变通。而初中生在平时,要多注意一些语文作文的技巧,多读一些美文,

初中生多积累一些不那么老生长谈的事例,做到自己的作文给人一种与众不同的感觉。背诵经典背诵经典文章1、背诵经典文章也是培养孩子语言素养基本功之一,初中生如果能背诵150首古今诗词,25首白话诗歌,

40篇精美的语文文言散文(每篇三五百字),10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字),200多条古今中外格言警句。那么,他的语文功底应该是不错的。2、如果在初中生记忆的黄金时间——16岁之前,让孩子记诵大量的语言精华,

那么,这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。如果不能在初中生们语文阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向语文阅读的海阔天空,让初中生们在书中与历史对话,与高尚交流,与智慧撞击,从而打下沉实、厚重的文学素养、

人文素养的基础,将来初中生就很难成为高尚的、文明的,具有创造性的现代人。做阅读类的训练来提高语文成绩1、初中生阅读训练要整体感知,明确考点,抓住要点,讲究表达,重视创新。

初中生在阅读过程中,对语文文本材料要加强整体阅读,了解文章写什么,怎么写,为什么要这样写,在整体理解的前提下完成局部性分析。2、初中生要能根据语文阅读材料的文体特点辨析其中的考点,并通过自己的理解体验,联系具体语境作分析。

初中生回答语文问题要针对提问按点回答,不可遗漏要点。对自己的体验和理解要用简洁、准确、完整、流畅的语言表达出来。以上就是我整理的初中生怎样提高语文成绩的内容,我从阅读训练、

背诵以及做题三个方面为初中生们提供了提高语文成绩的方法,希望能够在中考考试前帮助学生们更好的提高成绩。

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